jueves, 14 de octubre de 2010

GRUPOS DE DANZAS SEDE SAN ANDRÉS

En la mañana son dirigidos por el Docente: Wilson Rojas y está conformado por niñas y niños de todos los cursos.






En la jornada de la tarde son dirigidos por la Docente: Alicia Púlido.


TRABAJOS REALIZADOS POR ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE LA SEDE SAN ANDRÉS JORNADA MAÑANA

Estos son algunos de los trabajos realizados por los estudiantes de la Sede San Andrés de los cursos 403 y 404 de la jornada de la mañana.

 Platos desechables decorados con trozos de papel como objetos decorativos
Cajas de cartón decoradas con papel seda de colores para guardar objetos


Cajas elaboradas con palitos de paleta para guardar objetos pequeños
 Boceto a lápiz de dibujo de la Fábula: El Colobrí y las Lagartijas después de leer en voz alta el Libro: El Diluvio Inolvidable de José Luis Díaz Granados
  Proceso de pintado de los bocetos a lápiz de la Fábula: El Colobrí y las Lagartijas después de leer en voz alta el Libro: El Diluvio Inolvidable de José Luis Díaz Granados
 Trabajos terminado con la técnica de pintura de la Fábula: El Colobrí y las Lagartijas después de leer en voz alta el Libro: El Diluvio Inolvidable de José Luis Díaz Granados 
   Boceto a lápiz de dibujo de la Fábula: El Cóndor Sabio después de leer en voz alta el Libro: El Diluvio Inolvidable de José Luis Díaz Granados
Proceso de coloreado con crayolas de los bocetos a lápiz de dibujo de la Fábula: El cóndor Sabio después de leer en voz alta el Libro: El Diluvio Inolvidable de José Luis Díaz Granados
Trabajos terminados de coloreado con crayolas de los bocetos a lápiz de dibujos de la Fábula: El Cóndor Sabio después de leer en voz alta el Libro: El Diluvio Inolvidable de José Luis Díaz Granados
Trabajos de tramas con figuras geométricas
 Trabajo libre "Los Balilarines" con la técnica de lápices de colores
 Pintura libre con vinilos
 Dibujo libre "El Paisaje" con lápices de colores
 Dibujo libre "El Marranito" con lápices de colores
 Dibujo libre "Anime" con lápices de colores
 Dibujo libre con lápiz y lápices de colores

DIVERSOS CAMPOS DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Educación en Artes Plásticas y Visuales
Se refiere a varias técnicas de expresión, siendo las más frecuentes la pintura, el dibujo, las manualidades o las artesanías, el modelado y la escultura.
Logro general esperado
Se espera que los estudiantes desarrollen su dimensión valorativa estética y ética; que asuman y promuevan actitudes sensibles hacia los demás, hacia el medio ambiente natural y hacia su contexto cultural, en general, y específicamente hacia el mundo visual y táctil de su contexto particular; que transformen cualitativamente su experiencia a través del quehacer plástico y visual; que gocen apreciando, creando, observando y recreando, elaborando formas expresivas y coordinando actividades artísticas.

Diseño Gráfico
Diseño de carátulas, afiches, empaques, propagandas, imágenes corporativas, ilustraciones.
Logro general esperado
Se espera que a través de la formación en Artes Gráficas los estudiantes desarrollen su sensibilidad y su imaginación poética, incrementen sus habilidades intuitivas y expresivas, afinen el sentido de equilibrio y armonía de las formas y logren producciones estéticas altamente comunicativas. Que puedan disfrutar y participar de manera creativa y crítica del mundo al que pertenecen y del universo del diseño gráfico en general, incluyendo los códigos visuales de los medios masivos de comunicación.

Audiovisuales
Se plantea el audiovisual como una forma de expresión como lo son la música, el teatro, la danza en el cine y en la televisión.
Logro general esperado
Se espera que a través de la formación en audiovisuales los estudiantes desarrollen su imaginación poética, incrementen sus habilidades intuitivas y expresivas, compartan el gusto por la representación narrativa audiovisual, adquieran herramientas que les permitan disfrutar y participar de manera creativa y crítica del cine y de los mensajes audiovisuales, en particular de los medios masivos de comunicación. Todo lo cual contribuye a desarrollar criterios para apreciar su medio y aprovechar las oportunidades que éste les ofrece.

Música
El estudio progresivo de la música, la difusión del arte a cargo de artistas nacionales o extranjeros, conjuntos artísticos de sólido renombre; la inteligente utilización de los instrumentos mecánicos y transmisores del sonido.
Logro general esperado
Se espera que los estudiantes desarrollen su dimensión valorativa, estética y ética; que asuman y promuevan actitudes sensibles hacia los demás, hacia el medio ambiente natural y hacia su contexto cultural, en general y específicamente hacia el mundo sonoro y musical de su contexto particular; que transformen cualitativamente su experiencia a través del quehacer musical; que gocen escuchando, improvisando, interpretando, componiendo música o coordinando actividades musicales.

Danza
El movimiento que cada individuo realiza de manera tan particular cuando danza, lleva a evocar su cuerpo como un organismo viviente en el que se suceden juegos misteriosos de energías vitales. Un organismo que funciona rítmicamente, que tiene el poder de transmitir mediante símbolos de manera unificada y continua, los más profundos sentimientos y de presentar imágenes dinámicas expresivas.
Logro general esperado
Se espera que los estudiantes descubran y desarrollan capacidades expresivas y creativas del movimiento corporal de manera lúdica, autónoma, reflexiva y comprensiva del medio cultural; desarrollan una acción de enseñanza-aprendizaje participativa e investigativa que promueve climas de confianza y respeto entre los miembros de la comunidad educativa.

Teatro
Recojer elementos propios del teatro de una manera amplia, clara y sencilla, cuyo sentido sea el de motivar la construcción de formas para acercarse al conocimiento personal y del entorno social, cultural e histórico, recuperando el origen del teatro que es el juego, para que de una manera desprevenida y libre, se pueda experimentar la sensibilidad con las personas y con el mundo que nos rodea.
Logro general esperado
Se espera que el teatro sea para el aprendizaje del mundo y de la sociedad a través de la practica dramática del juego, de las formas estéticas y de los contenidos de representación para el desarrollo de la conciencia de la particularidad y de la singularidad, generación de una actitud ética de estar dispuestos a dar y abiertos a recibir.

Educación en Literatura
Es importante reconocer que leer es una actividad personal, que se realiza para sí mismo y generalmente requiere soledad. La capacidad y la disposición a trabajar en silencio son tan necesarias como las de hablar y participar en actividades grupales.
Logro general esperado
Se espera que como la lectura de la literatura requiere tiempo, sea fundamental ofrecer al niño y al adolescente espacio y tiempo es permitirles el ejercicio de la libertad para leer.

LOS OBJETIVOS DE TODOS LOS NIVELES

Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas encaminadas a: Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos.

Los objetivos específicos de la educación preescolar
- El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje.
-  La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos y el estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.

El objetivo general de la educación básica
- Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo.

El objetivo específico de la educación básica en el ciclo de primaria
- La formación artística mediante la expresión corporal, la representación, la música, la plástica y la literatura.

El objetivo específico de la educación básica en el ciclo de secundaria
- La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales.

El objetivo específico de la educación media académica
- La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando.

LOS PROCESOS CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CONTEMPLATIVO: De manera poética concebir el mundo.

LA TRANSFORMACIÓN SIMBÓLICA E INTERACCIÓN CON EL MUNDO: A través de diferentes lenguajes artísticos como las bellas artes, la música, las danzas, el teatro, las plásticas y los saberes populares.

EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO REFLEXIVO: Permite unir la mente, el pensamiento, la imaginación y el sentimiento.

EL DESARROLLO DEL JUICIO CRÍTICO – VALORATIVO: Permite juzgar la calidad de las experiencias sensibles según el gusto personal (vida emotiva, efectiva y cultural).